ОРІЄНТОВНА СХЕМА
ПОВНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ
I. Тип
і структура уроку:
1. Тип, структура уроку, його місце серед уроків
з теми.
2. Мета уроку, дидактичні завдання окремих
етапів.
3. Час.
II. Зміст та методика повторення вивченого:
1. Методика повторення, диференціація завдань.
2. Кількість задіяних перевіркою учнів.
3. Об'єктивність та аргументація оцінювання.
III. Вивчення нового матеріалу:
1. Вимоги програми.
2. Науковість, зв'язок із життям, системність,
доступність, співвідношення у матеріалі головного та другорядного.
3. Відповідність матеріалу меті та завданням
уроку.
IV. Методи навчання:
1. Оснащеність уроку наочними посібниками,
дидактичними матеріалами.
2. Обґрунтованість застосованих методів.
3. Активізація пізнавальної діяльності.
4. Використання інноваційних методик, поєднання
їх з традиційними.
5. Поєднання фронтальної, індивідуальної та
групової форм роботи.
6. Самостійна робота учнів.
7. Методика контролю та обліку знань.
V.
Засвоєння нового:
1. Добір матеріалу для формування умінь та
навичок.
2. Самостійна робота під час закріплення.
3. Зворотній зв'язок. Оцінювання відповідей.
VI.
Завдання додому:
1. Обсяг, характер і доступність матеріалу.
2. Наявність диференційованих завдань.
3. Місце домашнього завдання на уроці.
VII.
Характер діяльності вчителя:
1. Рівень педагогічних вимог до роботи учнів, розвитку
їхньої мови, мислення.
2. Мова вчителя та загальний стиль його
поведінки.
3. Організаторська, управлінська діяльність
вчителя. Робота з різними групами учнів.
4. Діяльність вчителя як консультанта та
координатора навчання.
VIII.
Характер діяльності учнів:
1. Самостійна робота. Робота в групах.
2. Диференціація та індивідуалізація.
3. Активність мислення.
4. Розвиток психічної сфери учнів.
ІХ.
Результати уроку:
1. Підбиття підсумків.
2. Виконання плану.
3. Рівень досягнення мети.
4. Рівень якості знань, умінь, навичок, виявлених на уроці.
| 
