Калина

Головна| Мій профіль| Реєстрація| Вихід| Вхід


П`ятниця, 29.03.2024, 09:09

Ви увійшли як Гость|
Група "Гості"
Вітаю Вас Гость |RSS
Меню сайту
Категорії розділу
Вимоги, зміст роботи, положення [3]
Керівник ШМО [3]
Молодому колезі [1]
Аналіз уроку [2]
Самоаналіз уроку [2]
Банери друзів
Форма входу
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0


Ми в каталогах



Український рейтинг TOP.TOPUA.NET

Каталог интернет-ресурсов - MediumSEARCH.com

Белый каталог сайтов

Украина-Сегодня: Каталог сайтов


Мультиплеєр
Головна » Статті » Нормативні документи ШМО » Вимоги, зміст роботи, положення

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ ШКІЛЬНИХ МЕТОДИЧНИХ ОБ`ЄДНАНЬ

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ ШКІЛЬНИХ МЕТОДИЧНИХ ОБ`ЄДНАНЬ ВКЛЮЧАЄ: 

v    вивчення та аналіз, навчальних планів, програм, підручників, посібників, нормативних та інструктивних документів, методичних рекомендацій, різних форм і методів організації на виховного процесу;

v    систематична робота з педагогами щодо опанування методологією та теоретичними відповідної галузі науки за власним фахом, сучасними досягненнями педагогіки та психології,

v    удосконалення методичних та практичних вмінь викладання відповідних дисциплін шкільного курсу;

v  підвищення загальнопедагогічної культури педпрацівників;

v  формування позитивної мотивації участі педагогів у всіх заходах науково-методичної роботи в школі та в місті, стимулювання творчої ініціативи;

v    сприяння розвиткові у вчителів інтересу до педагогічних експериментів;

v    вивчення та узагальнення перспективного досвіду окремих вчителів, виявлення їх невикористаних резервів.


ОСНОВНІ ФОРМИ РБОТИ ШКІЛЬНИХ МЕТОДИЧНИХ ОБ`ЄДНАНЬ:

1. Масові:

v    засідання М/О;

v    семінари;

v    семінари-практикуми;

v    групові консультації, «круглі столи».

2. Індивідуальні:

v    консультації;

v    відвідування уроків;

v    взаємовідвідування уроків.

 

РЕКОМЕНДУЄМО ТАКУ СХЕМУ СКЛАДАННЯ ПЛАНУ РОБОТИ ШКІЛЬНОГО МЕТОДИЧНОГО ОБ`ЄДНАННЯ

І. Вступ.

v    Головна мета, зміст, форми і методи роботи.

v    Аналіз досягнень та недоліків з урахуванням освіти й досвіду вчителів, завдань, що стоять перед викладачами цього предмету.

v    Накреслення основних напрямків роботи, які мають забезпечити надання реальної найпотрібнішої допомоги працівникам у досягненні належного рівня професійної майстерності.

II. Відомості про членів ШМО.

Прізвище, ім'я

та по батькові

Педагогічний стаж

Категорія, звання

Класи, в яких працює

Тема, над якою працює вчитель

Форма поширення досвіду

Досвід яких вчителів міста, області використовуєте у своїй роботі

 

 

 

 

 

 

 

Примітка:

Форми поширення досвіду:

1. Відкриті уроки для вчителів школи;

2. Відкриті уроки для вчителів міста;

3. Педагогічні майстерні;

4. Публікації;

5. Узагальнення досвіду в школі чи місті;

6. Конференції, педагогічні читання, педагогічні ярмарки.

 

III. Вивчення досягнень науки і передового педагогічного досвіду.

ПЛАНУВАННЯ ТА ТЕМАТИКА:

v    відкритих уроків;

v    засідань творчих або динамічних груп;

v    семінарів-практикумів;

v    обмін досвідом;

v    творчі звіти вчителів;

v    конференцій, дискусій, тощо з обміну педагогічним досвідом.

 

IV. Тематика засідань.

Рекомендуємо провести 4 засідання на рік, кожне присвячувати певній темі (проблемі). Тематика засідань може включати такі питання:

v    ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічної науки та передового педагогічного досвіду;

v    з досвіду впровадження цієї теми (проблеми) в школі, в місті;

v    виявлення впливу розробки теми на якість знань та розвиток учнів;

v    підготовка рекомендації до впровадження проблеми в роботу кожного вчителя;

v    звіти вчителів про підвищення кваліфікації на курсах;

v    творчі звіти вчителів з опрацьованої теми;

v    обговорення відкритих уроків, які попередньо проведені з проблем, що розглядаються.

 

V. Вивчення та аналіз рівня знань, умінь і навичок учнів з предмету, вжиття заходів щодо подальшого їх поліпшення.

В цьому розділі розглядаються питання:

v    підготовки учнів до олімпіад, екзаменів;

v    проведення нестандартних уроків, які сприяють зростанню пізнавальної активності учнів та якості знань, а також самоосвіти;

v    відвідування уроків вчителів, що атестуються;

v    обговорення результатів контрольних робіт за завданням адміністрації чи райво;

v    диспути з проблем виконання єдиного орфографічного режиму та вимог до рівня ЗУН учнів;

v    залікові, семестрові системи навчання, інші інновації, що втілюються в школі, їх вплив на якість знань;

v    огляди знань учнів;

v  взаємовідвідування уроків;

v    підвищення ефективності навчання шляхом удосконалення системи контролю за якістю знань з предмету.

 

VI. Організація позакласної роботи (визначити теми, термін проведення та осіб, що відповідають):

v    заходи щодо підготовки до шкільних олімпіад;

v    предметні тижні в школі:

v    сумісне тематичне планування та методичні розробки уроків та позакласних заходів;

v    заходи щодо організації пошуково-дослідницької та дослідницько-експериментальної роботи з учнями.

 

VII. Адреси передового досвіду вчителів з предмету.

№ п/п

Прізвище, ім'я та по батькові

Категорія, звання

№ школи, адреса

Теми досвіду, консультації

 

 

 

 

 

Примітка:

При плануванні цього розділу користуватися матеріалами інформаційного збірника райво та адресами ППД вчителів означеного предмету області, України.

Звертаємо увагу адміністрації та керівників М/О, що планування всіх заходів необхідно будувати на діагностичній основі (діагностична карта залишається).

Протоколи засідань у вільній формі.


Робота методичного об'єднання вчителів-філологів

 Мета:

1. Визначення та аналіз, нормативних та інструктивних начальних програм, підручників, посібників, нормативних та інструктивних документів, методичних рекомендацій, різних форм і методів організації навчально-виховного процесу;

2. Систематична робота з педагогами щодо опанування методологією та теоретичними основами відповідної галузі науки за власним фахом, сучасними досягненнями педагогіки та психології, удосконалення методичних та практичних вмінь викладання відповідних дисциплін шкільного курсу;

3. Підвищення загально-педагогічної культури педпрацівників;

4. Формування позитивної мотивації участі педагогів у всіх заходах науково-методичної роботи в школі, стимулювання творчої ініціативи;

5. Сприяння розвиткові у вчителів інтересу до педагогічних експериментів;

6. Вивчення та узагальнення перспективного досвіду окремих вчителів, виявлення їх невикористаних резервів.

Основні форми роботи

Масові:

v    засідання методичних об'єднань;

v    семінари;

v   семінари-практикуми;

v    групові консультації.

Індивідуальні:

v    консультації;

v    відвідування уроків;

v    взаємо відвідування уроків.

Методи роботи:

v   відкриті уроки для вчителів школи;

v  відкриті уроки для вчителів району;

v   педагогічні майстерні;

v  узагальнення досвіду в школі, в районі;

v   конференції, педагогічні читання.

Вивчення та аналіз рівня знань, умінь і навичок учнів з предмету, вжиття заходів щодо подальшого їх поліпшення:

v  підготовка учнів до олімпіад, екзаменів;
 v  проведення нестандартних уроків, які сприяють зростанню пізнавальної активності учнів та якості їх знань, а також самоосвіти;
 v   відвідування уроків вчителів, що атестуються;
v  огляд знань учнів;
 v  взаємовідвідування уроків;
 v  підвищення ефективності навчання шляхом удосконалення системи контролю за якістю знань з предмету.

Організація позакласної роботи:

v  заходи щодо підготовки шкільних олімпіад;

v  предметні тижні в школі;

v  сумісне тематичне планування та методичні розробки уроків та позакласних заходів.


 

Категорія: Вимоги, зміст роботи, положення | Додав: Margarita (07.10.2011) | Автор: ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ ШКІЛЬНИХ МЕТО
Переглядів: 2478 | Теги: зміст роботи, вимоги, Положення | Рейтинг: 3.7/3
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Пошук
Годинник
Корисні сайти

Освітній портал

Наша кнопка
         Вставте цей код на свій сайт
Хмаринка тегів
Наші гості
free counters

Copyright MyCorp © 2024